מפגש 1 - פתיחה

בניית השייכות לקבוצה, פיתוח אמון במנחה, יצירת סקרנות ומוטיבציה להשתתפות פעילה

• הכרות מעמיקה בקבוצה
• חשיפה לתכני הסדנה וחוזה קבוצתי
• תרגיל עמדות: מה היא הצלחה?
• תיאוריות בפסיכולוגיה חיובית, תפיסת עולם והתרומה החינוכית: רתימה להשתתפות בתהליך הסדנה

‍

מפגש 2 - המעבדה א׳

אימוץ תפיסת העולם ולמידת שפת ההצלחות

• למידה וניתוח: על הצלחה וכישלון
• מדוע לחקור הצלחות?
• מ"ועדת חקירה" ל"חקר מוקיר" – מיקוד במרכיבי ההצלחה
• שפת ההצלחות כגישה חינוכית מגייסת וחיובית: תרגיל אישי, קבוצתי, רפלקציה וסיכום

‍

מפגש 3 - המעבדה ב׳

רכישת הטכניקה לחקר מוקיר: ניתוח סיפור הצלחה – כבסיס לעבודה לאורך הסדנה

• זיהוי הצלחה שכדאי להתמקד בה
• תיאור מפורט של ההצלחה
• תיאור תוצרים חיוביים וכן מחירים להצלחה
• תיאור המצב לפני תחילת העשייה
• זיהוי נקודת מפנה בתהליך
• תיאור הפעולות שהביאו להצלחה בנקודת המפנה
• זיהוי עקרונות פעולה מרכזיים
• איך מעריכים הצלחה? תוצאות חיוביות, אובייקטיביות, שביעות רצון סובייקטיבית של כל המעורבים, בחינת המחירים להצלחה
• ביצוע מחקר "ראווה" לדוגמה מול הקבוצה
• ביצוע המחקר בזוגות – שיתוף במליאה רפלקציה, עיבוד ושיתוף בחוויית העבודה

‍

מפגש 4 - הצלחות, אני והעולם

הטמעת הטכניקה ללמידה מהצלחות, פיתוח ראיה מורכבת על הצלחות

• חזרה על עקרונות מודל חקר מוקיר
• תרגול חקר מוקיר באמצעות קלפים טיפוליים – בחירת קלף עבור כל שלב יצירת "סיפור בתמונות"
• איך מבינים שבאמת הייתה הצלחה? מי קובע? הבנת המרכיב היחסי
• מה המחירים ששילמנו עבור ההצלחה? מה הגבולות שלי עבור השגת הצלחה? האם יש הצלחות שמבוססות על כשלון האחר? תפיסת ה WIN-WIN, ראיית האחר, תיעדוף ותפיסת ההצלחה כרצף ולא דיכוטומית

‍

מפגש 5 - שכפול הצלחה

למידה של תהליכי הלמידה מהצלחה לאני העצמי ולאני בתפקיד. זיהוי הצלחות בעבר – תכנון הצלחות בעתיד

• כיצד מגדירים הצלחה?
• הצלחות כהזדמנות ללמידה
• ההבדל בין ללמוד מהצלחה ובין להעתיק אותה
• המודל לחילוץ ידע סמוי והפיכתו לגלוי
• סיכום גורמי הצלחה: מפת הצלחות יישום גורמי ההצלחה בתחומי חיים אחרים, אתגרים ומטלות: למידת עקרונות ותיאוריה ומשימה שבועית לביצוע
• אדפטציה של החומר לתלמידים

‍

מפגש 6 -שפת ההצלחה

הטמעת העקרונות שנלמדו עד כה בשיטות ההוראה ויצירת  שפה חינוכית של עין טובה  

• חזרה על מוטיבים שנלמדו במחצית הסדנה- בפרספקטיבה חינוכית וחילוץ תובנות  חינוכיות  
• מורה  משמעותי – עקרונות היישום בכיתה – מול הפרט והקבוצה  
• שפת  ההצלחה – מתאוריה למעשה.  
• קבלת תרגילי יישום לשבוע הקרוב.

‍

מפגש 7 - יגעת ומצאת, תאמין

הטמעה של תהליכי הלמידה מההצלחה ויישום בהוראה

• שיתוף במשימה ורפלקציה: מיקוד בחוסר הצלחה של השיטה
• איך מתמודדים עם חוסר הצלחה? מוקד שליטה פנימי וחיצוני
• מה גורם לחוסר הצלחה – ולמה חוסר הצלחה גורם – ניתוח הרצף ומעגל הקסמים, חזרה לתכנים שעלו במפגש 2
• דפוסי חשיבה של חוסר הצלחה: הקטנה וזלזול, פגיעה בערך העצמי
• מה עוזר לי? שיח משאבי התמודדות
• כיצד נקנה לתלמידים את הגישה והשפה?

‍

מפגש 8 - יגעת ולא מצאת- אל תאמין

זיהוי חסמים ומעכבים: מודעות לדפוסי החשיבה והתמודדות

• שיתוף במשימה ורפלקציה: מיקוד בחוסר הצלחה של  השיטה  
• איך מתמודדים עם חוסר הצלחה? מוקד שליטה פנימי וחיצוני
• מה גורם לחוסר הצלחה – ולמה חוסר הצלחה גורם – ניתוח הרצף ומעגל הקסמים, חזרה לתכנים שעלו במפגש 2.
• דפוסי  חשיבה של חוסר הצלחה: הקטנה וזלזול, פגיעה בערך העצמי  
• מה עוזר לי? שיח משאבי התמודדות
• כיצד נקנה לתלמידים את הגישה והשפה?

מפגש 9- החברה ואני

מודעות לכח שיש לחברה בהשפעות שליליות וחיוביות עלהפרט ותפיסת היחסיות בהצלחה

• תרגיל כתיבה: הסביבה החברתית המושלמת / חדר המורים המושלם
• לחץ חברתי: הבנת המושג וביטויי אצל התלמידים ואצלנו בחדר המורים
• לחץ חברתי חיובי ושלילי
• הצלחה – ביחס לאחר או ביחס לעצמי?
• "חוקי הג'ונגל" – הבנת הנורמות החברתיות ושיח על יצירת נורמות וכללים כתובים ושאינם כתובים בחברה שאנו רוצים לחיות בה.
• לקראת פרידה: משימה שבועית כתיבת אתגר שאני רוצה להצליח בו

‍

מפגש 10 - סיכום ופרידה

סיכום התהליך ומיקוד בהצלחות ובהישגים, חוויית פרידה מיטבית

• שיתוף במשימה השבועית: כתיבת יעד אישי ושימוש בגורמי ההצלחה, כוחות וחזקות שנרכשו לאורך הסדנה בבניית תמונת ההצלחה
• סשן סיכום: איסוף ושיח על תכנים מרכזיים שעלו לאורך הסדנה
• סשן השראה: בסיפור ושיר
• סשן פרידה: תודה, בבקשה, סליחה

‍